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die entwicklung von einstellungsstrategien, die eine qualitativ hochwertige lehre für benachteiligte schüler gewährleisten, sollte mit nachdruck vorangetrieben werden.
man bör ge prioritet åt utarbetandet av rekryteringspolitik för att se till att mindre gynnade elever får tillgång till högkvalitativ undervisning.

die mitgliedstaaten sind ferner aufgefordert, aktive einstellungsstrategien zu verfolgen und spezielle hindernisse, die der beteiligung von frauen entgegenstehen, ausfindig zu machen und auszuräumen.
medlemsstaterna uppmanas också att bedriva en aktiv rekryteringspolitik och att identifiera och ta itu med specifika hinder som begränsar kvinnornas deltagande.

für schlüsselsektoren, beispielsweise für den gesundheitssektor und gegebenenfalls das bildungswesen, sollten einstellungsstrategien und grundsätze entwickelt werden, die auf ethischen werten beruhen und arbeitgebern des öffentlichen und des privatwirtschaftlichen sektors an die hand gegeben werden können.
det bör utvecklas etiska rekryteringsrutiner och rekryteringsprinciper för offentliga och privata arbetsgivare inom nyckelsektorer, till exempel hälsosektorn.

im vereinigten königreich gibt es einen code of practice for international recruitment20; norwegen21 und die niederlande22 haben ebenfalls einstellungsstrategien entwickelt, die auch auf ethischen grundsätzen beruhen und aktive staatliche einstellungsmaßnahmen begrenzen oder die anwerbung über bilaterale abkommen fördern.
storbritannien har en code of practice for international recruitment20, medan norge21 och nederländerna22 båda har utfärdat arbetskraftsstrategier som inbegriper en etisk rekryteringspolicy genom att ange gränser för aktiv statlig rekrytering eller genom att främja rekrytering via bilaterala avtal.

18. die wichtigsten faktoren für effizienz und gerechtigkeit sind qualität, erfahrung und motivation der lehrkräfte sowie die von ihnen angewandten pädagogischen konzepte. indem die lehrkräfte mit den eltern und schülerbetreuungsdiensten zusammenarbeiten, können sie eine schlüsselrolle für die integration der am stärksten benachteiligten schüler spielen. besonders wirksam ist dies, wenn die schulen eingliederungsstrategien festgelegt haben, die entsprechend der pädagogischen forschung kontinuierlich angepasst werden. bislang haben die mitgliedstaaten probleme dabei gehabt, die richtige mischung von maßnahmen zu finden, um erfahrene, motivierte lehrer für die schulen zu gewinnen, in denen die herausforderungen besonders groß sind[19]. die entwicklung von einstellungsstrategien, die eine qualitativ hochwertige lehre für benachteiligte schüler gewährleisten, sollte mit nachdruck vorangetrieben werden.
18. de viktigaste faktorerna för rättvisa och effektivitet är lärarnas kvalitet, erfarenhet och motivation och den undervisningsmetod de använder, lärare kan i samarbete med föräldrar och elevvårdstjänster spela en avgörande roll för att få de mest missgynnade eleverna att delta. detta är särskilt effektivt i de fall där skolorna har integrationsstrategier som ständigt uppdateras och som grundas på pedagogisk forskning. medlemsstaterna har gjort ansträngningar för att hitta den rätta kombinationen av åtgärder för att uppmuntra erfarna och motiverade lärare att söka sig till de mest problematiska skolorna[19]. man bör ge prioritet åt utarbetandet av rekryteringspolitik för att se till att mindre gynnade elever får tillgång till högkvalitativ undervisning.