Şunu aradınız:: klasen (İngilizce - Arapça)

klasen (1999).
klasen, (1999).

stephan klasen
ستيفان كلازن

stephan klasen (germany)
ستيفان كلازن (ألمانيا)

klasen, s., and f. lamanna (2009).
klasen, s. and f. lamanna (2009).

stephan klasen (germany), professor of economics, university of göttingen
ستيفان كلازن (ألمانيا)، أستاذ الاقتصاد، جامعة غوتنغن

klasen and lamanna (2003) generate similar findings for the impact of female literacy on child undernutrition. equity in access through social protection
وخلصت دراسة أجراها كلاسين ولامانا (2003) عن أثر محو أمية البنات في معدل حالات تعرض الأطفال لسوء التغذية إلى نتائج مماثلة.

kalpana bardhan and stephan klasen´s “undp´s gender-related indices: a critical review”
و"أدلة برنامج الأمم المتحدة الإنمائي المرتبطة بنوع الجنس: عرض نقدي" بتحرير كلبانا بردان وستيفان كلاسن،

this work was undertaken by michael grimm, kenneth harttgen, stephan klasen and mark misselhorn, with inputs from teresa munzi and tim smeeding from the luxembourg income study team and the human development report office.
طھظˆظ„ظ‰ ط§ظ„ظ‚ظٹط§ظ… ط¨ظ‡ط°ط§ ط§ظ„ط¹ظ…ظ„ ظƒظ„ظ‹ ظ…ظ†: ظ…ط§ظٹظƒظ„ ط؛ط±ظٹظ…طŒ ظƒظٹظ†ظٹط« ظ‡ط§ط±طھط¬ظٹظ†طŒ ط³طھظٹظپظ† ظƒظ„ط§ط³ظٹظ†طŒ ظˆظ…ط§ط±ظƒ ظ…ط³ظٹظ„ظ‡ظˆط±ظ† ظ…ظ† ظپط±ظٹظ‚ ظ…ط´ط±ظˆط¹ ظ„ظƒط³ظ…ط¨ط±ط؛ ظ„ط¯ط±ط§ط³ط© ط§ظ„ط¯ط®ظ„ ظˆظ…ظƒطھط¨ طھظ‚ط±ظٹط± ط§ظ„طھظ†ظ…ظٹط© ط§ظ„ط¨ط´ط±ظٹط©.

kalpana bardhan and stephan klasen’s “undp’s gender-related indices: a critical review”
ظˆ"ط£ط¯ظ„ط© ط¨ط±ظ†ط§ظ…ط¬ ط§ظ„ط£ظ…ظ… ط§ظ„ظ…طھط­ط¯ط© ط§ظ„ط¥ظ†ظ…ط§ط¦ظٹ ط§ظ„ظ…ط±طھط¨ط·ط© ط¨ظ†ظˆط¹ ط§ظ„ط¬ظ†ط³: ط¹ط±ط¶ ظ†ظ‚ط¯ظٹ" ط¨طھط­ط±ظٹط± ظƒظ„ط¨ط§ظ†ط§ ط¨ط±ط¯ط§ظ† ظˆط³طھظٹظپط§ظ† ظƒظ„ط§ط³ظ†طŒ

grimm, m., k. harttgen, s. klasen and m. misselhorn. 2006. “a human development index by income groups.”
grimm, m., k. harttgen, s. klasen and m. misselhorn. 2006. “a human development index by income groups.”

the majority report a positive relationship between gender equality in education and economic growth, with female education frequently showing a stronger correlation than male (ranis and others, 2000; klasen, 1999; knowles and others, 2002; seguino, 2000). studies have also confirmed the importance of increasing gender equality in labour-force participation and education for economic growth (klasen, 1999; klasen and lamanna, 2009).
وأغلب تلك الدراسات يفيد بوجود علاقة إيجابية بين مساواة الجنسين في التعليم وبين النمو الاقتصادي حيث أن تعليم الإناث كثيراً ما يوضّح علاقة ارتباط في هذا الصدد أقوى من تعليم الذكور (رانيف وآخرون 2000، كلاسن 1999، نوليس وآخرون 2002، سيغينو 2000)() كما أكدت الدراسات أهمية زيادة المساواة بين الجنسين في المشاركة في قوة العمل وفي التعليم في زيادة النمو الاقتصادي (كلاسن، 1999، كلاسن ولامانا، 2009).