Şunu aradınız:: groupe d’immobilisations (Hollandaca - İngilizce)

â â . (1983).
- 2009.

de subsidie â â volgt niet het individuele kind.
the grant does not follow the individual child.

deze mix is â â opgedragen aan alle liefhebbers van italiaanse koffie.
this mix is dedicated to all lovers of italian coffee.

de doelgroep voor de subsidie â â taal minderheid kinderen in de voorschoolse leeftijd.
the target group for the subsidy minority preschool children.

de subsidie â â is voor 20 uur per week en zijn geldig vanaf 1 april 2010.
the subsidy is for 20 hours per week and are valid from 1 april 2010.

??????? ?? ??â ?????â ¡ â ????????????? â ¡ ?????????erato ??????? ....
??????? ?? ??â ?????â ¡ â ????????????? â ¡ ?????????erato ??????? ....

bij het opleggen van de twee linten loodrecht op elkaar staan â â wordt verkregen door een bloem.
in imposing the two ribbons perpendicular to each other is obtained by a flower.

de subsidie â â zal bijdragen tot een beter begrip tussen minderheid kinderen de taal in de voorschoolse leeftijd.
the grant will contribute to better understanding of language among minority children in preschool age.

de toegekende subsidie â â aan gemeenten op basis van het aantal allochtone kinderen van 1 tot 5 jaar die de kinderopvang te wonen jaar.
authorities based on the number of immigrant children aged 1 to 5 years who attend daycare.

- continue focus op vrije kern subsidie â â in kleuterscholen in gebieden met een hoog percentage van de taal minderheden.
- continue focus on free core subsidy in kindergartens in areas with high percentage of language minorities.

bloemist moet altijd een balans en in staat zijn om het toe te passen, en dus het ontstaan â â van asymmetrische compositie is complexer dan symmetrisch.
florist should always be a balance and be able to apply it, and therefore the creation of asymmetrical composition is more complex than symmetric.

- als ouders dwingen zich aan de meerderheid taal spreken thuis ook al zijn ze niet bekwaam in, dan kan het daadwerkelijk leiden tot het uitstellen van de taalontwikkeling en kwetsen van hun speelparken voor kinderen ¢ Â € Â ™ s kansen op academisch succes.
- when parents force themselves to speak the majority language at home even though they are not proficient in it, it may actually lead to delaying of language development and hurting their children’s chances for academic success.