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cela comporte à son tour deux types de risques sur le plan de la qualité des ac tions d'évaluation: la difficulté de définir des indicateurs et de "juger" les résultats des actions lorsque les objectifs et les collectifs de référence sont standardisés et ne tiennent par conséquent pas compte de réalités particulières et, en second lieu, la génération de mécanismes d'information tautologiques qui permettent de découvrir uniquement ce qui était prévu au départ.
l'utilizzo generalizzato di risposte formative ai problemi occupazionali im plica a sua volta dei rischi: quello di attribuire ai disoccupati la responsabilità del la loro condizione "perché non sono sufficientemente formati" e quello di rivolgersi in maniera indiscriminata alla for mazione quando non si hanno altri tipi di risposta, partendo dalla falsa convinzione che la formazione non ha comunque effetti negativi, anche se non è chia ra la sua utilità.