Results for good research questions translation from English to Tagalog

research questions
phenomenological case study

formulating research questions
pagtitipon ng mga respondente

research question
mga layunin ng pag-aaral

research question tagalog
tanong sa pananaliksik tagalog

halimbawa ng research question
mga halimbawa ng tanong sa pananaliksik

it has clearly defined research question
ito ay malinaw na tinukoy ang tanong sa pananaliksik

what are the possible research question for the said study
ano ang posibleng tanong sa pagsasaliksik para sa nasabing pag-aaral

the researchers know in advanced what they are looking for the research questions are well defined for which objective answers are sought
malinaw na tinukoy nito ang tanong sa pananaliksik

ito ay pangngalang pambalana na tumutukoy sa mga bagay na may katangiang pisikal kayat ito ay nakikita at nahahawakan research question
ito ay pangngalang pambalana na tumutukoy sa mga bagay na may katangiang paggamit kayat ito ay nakikita at nahahawakan sa pananaliksik na tanong

correlational research questions for ex post facto research attempt to identify the causes the phenomenon in the context of your research problem. it is also assumed that no cont or manipulation of variable has been done in order to cause the effect. it is also understo that the cause of the problem already exists before you conducted your study. for example ex post facto study on family background and digital literacy of students, the following questions can be asked is there a difference in the literacy
corresearch questions for ex post facto research attempt to identify the causes of the phenomenon in the context of your research problem. ito rin ay ipinapalagay na walang cont o pagmamanipula ng variable ay tapos na upang maging sanhi ng epekto. ito rin ay understo na ang sanhi ng problema ay umiiral na bago mo isinasagawa ang iyong pag - aaral. halimbawa ex post facto pag - aaral sa background ng pamilya at digital literacy ng mga mag - aaral, ang mga sumusunod na katanungan ay maaaring tanungin mayroon bang pagkakaiba sa literacy

uses of technology for instructional purposes by high school teachers and college professors. the study employed participants who had experienced a 1:1 laptop initiative while in high school for two or more years. participant experiences and feedback were analyzed to answer the posed research questions presented in the study. methodology utilized in the study included interviews with fifteen participants from two different countries and five different high schools.
paggamit ng teknolohiya para sa mga layunin ng pagtuturo ng mga guro sa mataas na paaralan at mga propesor sa kolehiyo. ang pag-aaral ay gumamit ng mga kalahok na nakaranas ng 1:1 laptop na inisyatiba habang nasa high school sa loob ng dalawa o higit pang taon. sinuri ang mga karanasan at puna ng kalahok upang masagot ang mga ipinulong tanong sa pananaliksik na ipinakita sa pag-aaral. ang pamamaraang ginamit sa pag-aaral ay kinabibilangan ng mga panayam sa labinlimang kalahok mula sa dalawang magkaibang bansa at limang magkakaibang mataas na paaralan.

field notes were also collected during each interview. data collected from each interview and the researcher’s field notes were compared to identify themes. the themes synthesized from the research results helped to answer the studies research questions. vii this study found first year college students believed they were more college ready after experiencing a 1:1 laptop initiative in high school.
ang mga tala sa larangan ay nakolekta din sa bawat panayam. ang mga datos na nakolekta mula sa bawat panayam at mga tala sa larangan ng mananaliksik ay inihambing upang makilala ang mga tema. ang mga tema na na-synthesize mula sa mga resulta ng pananaliksik ay nakatulong upang masagot ang mga katanungan sa pananaliksik sa pag-aaral. vii natuklasan ng pag-aaral na ito na ang mga mag-aaral sa unang taon sa kolehiyo ay naniniwala na mas handa sila sa kolehiyo pagkatapos maranasan ang isang 1:1 laptop na inisyatiba sa high school.