Results for advocate translation from English to Thai

nor would he advocate the feeding of the destitute.
และเขามิได้ส่งเสริมให้อาหารแก่คนขัดสน

and if we willed, we could surely do away with that which we revealed to you. then you would not find for yourself concerning it an advocate against us.
และหากเราประสงค์ แน่นอนเราจะเอาสิ่งซึ่งเราได้วะฮีแก่เจ้าไปเสีย และเจ้าจะไม่พบผู้คุ้มครองคนใดเหนือเราในเรื่องนี้สำหรับเจ้า

and if we willed we could have taken away the revelations which we have sent to you – you would then not find anyone who could advocate for you before us for this.
และหากเราประสงค์ แน่นอนเราจะเอาสิ่งซึ่งเราได้วะฮีแก่เจ้าไปเสีย และเจ้าจะไม่พบผู้คุ้มครองคนใดเหนือเราในเรื่องนี้สำหรับเจ้า

indeed we have sent down to you the book with the truth, so that you may judge between the people by what allah has shown you; do not be an advocate for the traitors,
แท้จริง เราได้ให้คัมภีร์ลงมาแก่เจ้าเป็นความจริง เพื่อเจ้าจะได้ตัดสินระหว่างผู้คน ด้วยสิ่งที่อัลลอฮฺได้ทรงให้เจ้ารู้เห็น และเจ้าจงอย่าเป็นผู้เถียงแก้ให้แก่ผู้บิดพริ้วทั้งหลาย

as for those who defy god’s revelations, and kill the prophets unjustly, and kill those who advocate justice among the people—promise them a painful retribution.
แท้จริงบรรดาผู้ปฏิเสธศรัทธา ต่อโองการทั้งหลายของอัลลอฮ์ และฆ่าบรรดานะบีโดยปราศจากความเป็นธรรม และฆ่าบรรดาผู้ที่ใช้ให้มีความยุติธรรม จากหมู่ประชาชนนั้น เจ้า (มุฮัมมัด) จงแจ้งข่าวดี แก่พวกเขาเถิด ด้วยการลงโทษอันเจ็บแสบ

the hypocrite men and hypocrite women are of one another. they advocate evil, and prohibit righteousness, and withhold their hands. they forgot god, so he forgot them. the hypocrites are the sinners.
“บรรดามุนาฟิก ชาย และบรรดามุนาฟิกหญิงนั้นบางส่วนของพวกเขาต่างมาจากอีกบางส่วน ซึ่งพวกเขาจะใช้ให้ปฏิบัติในสิ่งที่ไม่ชอบและห้ามปรามในสิ่งที่ชอบ และกำมือ ของพวกเขาไว้ โดยที่พวกเขาลืมอัลลอฮ์ แล้วพระองค์ก็ทรงลืมพวกเขา บ้าง แท้จริงบรรดามุนาฟิกนั้นพวกเขาคือผู้ละเมิด”

exposure to homeless patients is a potential strategy to teach about social determinants of health and health inequities. little is known about student attitudes and preferences for learning about the homeless in curricula addressing vulnerable populations. a needs assessment to determine student readiness may inform strategies for teaching. a mixed-methods study of one matriculating physician assistant student class, with a cross-sectional survey and 3 focus groups (fg). the validated 19-item health professionals’ attitudes toward homelessness inventory (hpathi) and new 7-item learning attitudes scale were administered to explore perceptions and preferences about relevance of caring for the homeless to future practice. fgs were conducted to theme saturation. verbatim transcripts were independently read and coded by 3 researchers using constant comparison. survey response rate was 100% (n = 60). overall hpathi mean score was 3.97 ± 0.04 of 5, indicating positive attitudes toward the homeless. the highest mean score (4.26 ± 0.04) was for the social advocacy subscale; the lowest (3.02 ± 0.06) for personal advocacy. the learning attitude scale (cronbach’s alpha 0.89) mean score was 4.47 ± 0.07 out of 5, showing a positive attitude toward curricular exposure. older students and those with prior experience with the homeless had higher hpathi scores (p < 0.05). four major themes emerged: vulnerable patients cannot advocate for themselves; learning about homelessness is relevant to future practice; preference for multiple teaching strategies and adequate preparation for street rotations; and anticipated anxiety about safety. students recognize the value of learning from homeless patients as part of gaining skills in caring for vulnerable populations. experiential learning opportunities focusing on this group are seen as an acceptable and valuable way to gain skills applicable to all vulnerable patients. students express fear and anxiety around non-traditional settings such as the street. their anxieties should be adequately addressed when designing clinical rotations.
การสัมผัสกับผู้ป่วยไร้บ้านเป็นกลยุทธ์ที่มีศักยภาพในการสอนเกี่ยวกับปัจจัยทางสังคมของความไม่เท่าเทียมกันด้านสุขภาพและสุขภาพ ไม่ค่อยมีใครรู้เกี่ยวกับทัศนคติและความชอบของนักเรียนในการเรียนรู้เกี่ยวกับคนไร้บ้านในหลักสูตรที่จัดการกับประชากรที่เปราะบาง การประเมินความต้องการเพื่อกําหนดความพร้อมของนักเรียนอาจแจ้งกลยุทธ์ในการสอน การศึกษาแบบผสมผสานของชั้นเรียนผู้ช่วยแพทย์หนึ่งชั้นเรียนพร้อมการสํารวจแบบตัดขวางและกลุ่มโฟกัส 3 กลุ่ม (fg) ตรวจสอบแล้ว 19 รายการ h