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versorgungsgrad mit kinderbetreuungseinrichtungen für kinder von 3 bis pflichtschulalter
kinderopvang voor kinderen tussen 3 jaar en de leerplichtige leeftijd

10 bei bedarf sollte für besondere bildungsbedürfnisse vorgesorgt werden, um frühzeitiges eingreifen und die ausweitung der ausbildung über das normale pflichtschulalter hinaus sicherzustellen.
3 er moet een doeltreffende planning worden ingevoerd voor de hele school, evenals een coördinatie van voorzieningen voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften.

jugendliche, die über dem pflichtschulalter, aber noch keine 18 jahre alt sind, können die genannten beschäftigungen unter ganz bestimmten bedingungen ausüben: h e
i d de risico’s beperkt zijn tot het laagst mogelijke niveau.

während statistiken bei der ermittlung der bedürftigsten förderbereiche von bedeutung sind, bildet der ausschluss von jugendlichen im pflichtschulalter bei den meisten aus esf-mitteln kofinanzierten aktionen ein gemeinsames merkmal.
statistieken zijn weliswaar belangrijk voor het identificeren van de gebieden met de grootste behoefte aan bijstand, maar een kenmerk van de meeste uit het esf gecofinancierde maatregelen was dat jongeren in de leerplichtige leeftijd daarin niet waren opgenomen.

so hat beispielsweise italien die absicht, im zuge der reform des italienischen berufsbildungswesens die berufliche bildung in den pflichtschulabschnitt (ab 14 jahre) zu integrieren, wobei das pflichtschulalter demnächst von 14 auf 16 jahre angehoben wird.
zo wil italië de hervorming van het beroepsopleidingsstelsel aangrijpen om de beroepsopleiding vanaf veertien jaar in de leerplichtige periode te integreren (nu tot veertien, maar binnen kort tot zestien jaar).

2.3 doch lissabon setzte nicht nur die perspektive nach "mehr beschäftigung" in die welt, sondern auch, dass leistungs-und wettbewerbsfähigkeit v.a. über die förderung von innovation und eine bessere qualität der arbeit erreicht werden soll: investitionen in humankapital, forschung, technologie und innovation wurde somit dieselbe priorität eingeräumt wie arbeitsmarkt-und strukturpolitischen orientierungen. dementsprechend wurden weitere quantitative ziele festgelegt, so u.a. die steigerung der humankapitalinvestition pro kopf/förderung lebenslangen lernens (beteiligung von 12,5% aller erwachsenen im erwerbsfähigen alter an weiterbildungsmaßnahmen, halbierung der zahl der 18-bis 24-jährigen ohne weiterführende schul-oder berufsausbildung), die erhöhung der f%amp%e-quote auf 3% des bip (davon zwei drittel der investitionen durch den privaten sektor) oder etwa der ausbau der kinderbetreuung (bereitstellung von betreuungsplätzen für 33% der 0-bis 3-jährigen und 90% der kinder bis zum pflichtschulalter).
2.3 in lissabon draaide het echter niet alleen om het streven naar meer werkgelegenheid, maar ook om vergroting van productiviteit, versterking van concurrentievermogen — via met name bevordering van innovatie — en verbetering van de kwaliteit van arbeid. investeringen in menselijk kapitaal, onderzoek, technologie en innovatie werden daarom als even prioritair aangemerkt als maatregelen voor het arbeidsmarkt-en structuurbeleid. in lijn daarmee werden meer kwantitatieve doelstellingen geformuleerd, voor o.a. de groei van de investeringen in menselijk kapitaal per inwoner/de bevordering van levenslang leren (deelname van 12,5% van alle volwassenen in de werkende leeftijd aan scholingsprogramma's, halvering van het aantal 18-24-jarigen zonder diploma of beroepsopleiding), de verhoging van de o%amp%o-quote tot 3% van het bbp (waarbij twee derde van de benodigde investeringen door het bedrijfsleven zou moeten worden gedaan) en de uitbreiding van de mogelijkheden voor kinderopvang (realisering van kinderopvang voor 33% van de 0-3-jarigen en 90% van de kinderen tot en met de schoolgaande leeftijd).