Results for lernerfolg translation from German to French

die kombination verschiedener methodenerhöht den lernerfolg und ist kostengünstiger.
cette publication analyse le discours dominant sur l’employabilité, tel qu’il configureles marchés de l’emploi au niveau mondialet transparaît dans les pratiques locales dumonde du travail.

alle vier faktoren haben einfluss aufden lernerfolg, die lerneffektivität unddie qualität.
la qualité d’un dispositif d’elearning dépend donc de l’action conjuguée des quatre facteurs.

diese forschungsarbeiten machen die auswirkungen bestimmter außerschulischer faktoren auf den lernerfolg deutlich.
ces recherches montrent l'impact de certains facteurs extrascolaires sur les résultats de l'apprentissage.

diese unterschiedlichen bedürfnisse beeinflussen aber nichtnur den lernerfolg, sondern sind auch fürseine definition entscheidend.
or, ces besoins différentsn’influent pas seulement sur la réussitede la formation, ils jouent aussi un rôledécisif dans sa définition.

-die lernzielkontrolle untersucht den tatsächlichen lernerfolg; hier sind lerntests vor und nach dem lehrgang erforderlich.
une évaluation d'apprentissage - cherche à découvrir si les participants ont appris quelque chose et de quoi ils ont besoin avant et après des tests de connaissance.

d schaffung von zugangsmöglichkeiten auf allen ebenen und während des gesamten lebens, bereitstellung von bewertungsmechanismen für den lernerfolg;
d exploiter les nouvelles technologies de façon optimale dans le domaine de l'éducation en veillant à ne pas creuser les inégalités entre les individus ou les régions.

das kompetenzbasierte lernen kann den lernerfolg in einer sich schnellwandelnden und komplexen volkswirtschaft fördern (velde, 1999).
l’apprentissage basé sur les compétences favorise l’apprentissagedans une économie caractérisée par des changements rapides et complexes (velde, 1999).

die beteiligung ist vondaher für den lernerfolg des studierenden in bezug auf die kompetenzentwicklung von bedeutung, wenngleich sie nicht notwendige voraussetzungfür die konkretisierung dieses ziels ist.
la majorité des groupes ne plaide pas la substitution du travail par d’autres élémentsd’évaluation, en suggérant que le poids de celui-ci dans le système d’évaluationdevra être renforcé.

es wird daher meist aus dem lernerfolg oder der zufriedenheit der teilnehmer, das heißt: aus der abprüfbaren reproduktion der lehrgangsinhalte durch die teilnehmer oder aus teilnehmerbefragungen
néanmoins, le fait que la formation continue soit organisée séparément de la production présente un inconvénient pour l'assurance qualité de la formation: même si le service "formation"

folglich ist es wichtig, die gründe für den unterschiedlichen lernerfolg der ge schlechter zu ermitteln und die weitere entwicklung der schul- und lernkultur entsprechend zu steuern.
il est donc essentiel de comprendre les raisons des contre-performances constatées, afin de réfléchir aux moyens d'améliorer la culture et la pédagogie des établissements. blissements.

zunächst einmal spielt natürlich die zeit eine wesentliche rolle. je länger die dauer des aufenthalts, desto größer der lernerfolg in puncto fremdsprachen kenntnisse, kulturelle kompetenzen und schlüsselqualifikationen.
nous pouvons néanmoins supposer d'une façon générale que c'est en plaçant une personne dans un environnement étranger, où elle devra compter en gros sur ses propres ressources pour faire des choses, qu'on stimulera le développement de compétences telles que l'indépendance, l'adaptabilité, la créativité, etc. extraite du contexte normal de son éducation et de sa formation, la personne devra assumer elle-même, à un degré plus ou moins élevé, la responsabilité d'organiser son propre apprentissage, lequel développe à son tour les capacités d'autoévaluation, de prise d'initiatives, etc.

die nutzungsmöglichkeiten dieser medien lassen sich für die be rufsbildung vielfältig erweitern; unbestreitbar entstehen jedoch im vergleich zu her kömmlichen methoden zusatzkosten, auch wenn der lernerfolg vergleichsweise höher liegt.
pourtant, le responsable de la for­mation ne se signalera pas autant à l'atten­tion de son conseil d'administration par la mise en place de ce type de support, que ce ne pourrait être le cas s'il choisissait des vidéodisques commandés par ordinateur: ce support étant beaucoup plus séduisant, il pourrait lui être beaucoup plus facile de «vendre» des vidéodisques au conseil d'administration, moyennant une dépense beaucoup plus élevée, que d'avoir la combi­naison — précieuse mais terne — audiocas­settes/matière imprimée.

bei einem indikator wurde die zielvorgabezum teilerfüllt, undzwar beim lernerfolg in stufe 5 (nur in sozialkunde ) (siehe nachstehende tabelle).
unindicateur a partiellement atteintson objectif, àsavoirles acquis pédagogiques en 5e année(uniquement pourles étudessociales)(voirletableau ci-après).

3.1.3. die barrieren für die anerkennung lernerfolgen, unabhängig davon, wo sie erzielt wurden, absenken und die transparenz und Übertragbarkeit der qualifikationen in ganz europa fördern
3.1.3. supprimer les obstacles à la reconnaissance de l'éducation et de la formation, quelle que soit leur origine, et favoriser la transparence et la transférabilité des qualifications à travers l'europe