Results for permohonan menjadi guru sejarah translation from Malay to English

cita cita saya menjadi guru
my ideals become teachers

pernah menjadi guru ganti
end being substitute teacher.

karangan cita-cita menjadi guru
essay ambition to become a teacher

karangan-cita-cita menjadi guru
essay-ambition to be a teacher

saya mahu menjadi guru bahasa inggeris
reading makes me knowledge

contoh karangan cita cita saya menjadi guru
an example of my ambition to become a teacher

terima kasih atas menjadi guru yang hebat
thank you for being such a great teacher

menjadi seorang guru adalah pekerjaan impian saya. saya berminat menjadi guru sejak saya masih muda dan saya sangat suka mengajar orang lain.
being a teacher is my dream job. i am interested to become a teacher since i was young and i really enjoy teaching others.

cikgu khoo yang terhormat terima kasih kerana menjadi guru yang hebat tahun ini. selepas anda bersara dari sekolah, saya harap saya masih dapat bertemu dengan anda suatu hari nanti semoga berehat dengan baik.
dear cikgu khoo thank you for being such a great teacher this year.after you retire from school,i hope i still can meet you someday please have a good rest.

tidak berpendidikan dalam sejarah. penyelidikan yang telah kami buat di michigan state university menunjukkan bahawa kolaborasi antara fakulti sejarah dan pendidikan adalah penting untuk menyediakan guru yang mempunyai pengetahuan yang substantif dan profesional tahu bagaimana membantu semua pelajar belajar. dalam satu projek, kami mengkaji pembelajaran calon guru sejarah dalam seminar pengantar historiografi yang diajar sebagai bengkel sejarah.
. from their struggles with primary documents and conflicting secondary sources, the students appeared to learn a lot. for instance, we discovered that they learned about the foci of the seminar- the english spanish conflict at the end of the sixteenth century that culminated in the destruction of the armada and the struggle between parliament and james 1 of the england that foreshadowed the bloodier and costlier conflicts to come in the middle of the seventeenth century.

saya sukakan sejarah dan psychology. setiap hari, saya akan membaca tentang fakta fakta sejarah dan psychology sekurang kurangnya satu dalam satu hari. saya menemukan ketenangan dan kegembiraan apabila saya belajar benda baharu tentang kedua dua tersebut. disebabkan itu, saya berharap untuk menjadi guru sejarah atau psychologist di masa akan datang. saya juga seorang yang agak pemilih makanan dan makanan kegemaran saya adalah kue tiaw ladna. apa yang saya harap saya ada buat masa ini adalah keya
i love history and psychology. every day, i would read about historical facts and psychology at least one in a day. i found peace and joy when i learned something new about the two. because of this, i hope to become a history teacher or a psychologist in the future. i'm also a bit of a food picker and my favorite food is ladna tiaw cake. what i wish i had for now is her keyakinan yang tinggi. saya selalu memandang tinggi dan cemburu pada mereka yang mempunyai kelebihan itu.

kajian mendapati guru melaksanakan kemahiran membuat rasionalisasi namun pelaksanaan tersebut berada pada tahap sederhana. dapatan juga menunjukkan pelaksanaan kemahiran membuat rasionalisasi memberikan kesan kepada murid seperti ingat fakta, perasaan dan tindakan murid. adalah diharapkan dapatan kajian ini boleh dijadikan panduan untuk melaksakan penerapan kemahiran membuat rasionalisasi dalam pengajaran subjek sejarah. kata kunci: kemahiran pemikiran sejarah, kemahiran membuat rasionalisasi, guru-guru sejarah tahun 5.
abstract this study aims to look at the implementation of rationalization skills in the teaching of history year 5 teachers and their impact on pupils. this qualitative study uses a case study design. data were obtained through semi-structural interviews, teaching observations and document analysis. the selection of study participants was aimed at sampling a total of one teacher and three primary school students. the study found that teachers implemented rationalist decision-making skills.