From professional translators, enterprises, web pages and freely available translation repositories.
odkedy sa výtvarná výchova a hudobná výchova bežne vyučuje v školách, tento ukazovateľ hlavne prezentuje či
both generalist and specialist arts teachers have to acquire professional teaching skills related to the taught arts subjects.
najčastejšie je to výtvarná výchova a hudobná výchova, ktoré sú povinné v kurikulách všetkých európskych škôl na úrovni základného vzdelávania.
these are most often visual arts and music which are compulsory subjects in all european school curricula at primary level.
táto zmena kurikula dopĺňa už existujúce predmety umeleckého a kultúrneho vzdelávania (plastické a výtvarné umenie rovnako ako hudobná výchova).
this curriculum change adds to the already existing arts and cultural education subjects (plastic and visual arts as well as music).
stredoškolská úroveň hudobná výchova: v juniorskom cykle, podobne ako vo výtvarnom umení, boli sylaby prepracované, a očakáva sa ich implementácia.
secondary level music: in junior cycle, as with art, the syllabus has been revised and re-balanced, and awaits implementation.
všetky hlavné umelecké predmety definované v tejto štúdii sú vo väčšine štátov v niektorej forme povinné, výtvarná výchova a hudobná výchova sú povinné vo všetkých štátoch.
in the norwegian higher education system, once a student has completed the generalist teacher education programme, he/she is qualified to teach any subject taught in norwegian schools, including music and the arts.
dokumentuje, že hudobná výchova a výtvarná výchova sú najrozšírenejšie predmety, ktoré sa vyučujú v školách na úrovni základného a nižšieho stredoškolského vzdelávania a že účasť profesionálnych umelcov v umeleckom vzdelávaní je dosť obmedzená.
it clearly shows, for example, that music and visual arts are the most widespread subjects taught in schools at primary and lower secondary level, and that the participation of professional artists in arts education is quite limited.
