Vous avez cherché: propresprocédures (Français - Allemand)

dans l’enseignement agricole secondaire, les innovations sont centrées sur la mise en œuvre d’un tronccommun de matières obligatoires pour lesélèves au cours des trois premières années(correspondant à l’«éducation de base»)et d’un programme visant à établir unemeilleure adéquation entre les certificatset diplômes délivrés et les compétencesprofessionnelles requises sur le marchédu travail (ce que l’on appelle la «structure des qualifications») (voir aussi jongmans, sleegers, biemans & de jong,en cours de révision). dans ce contexte,les établissements éducatifs sont encouragés à élaborer leurs propres politiques.pour pouvoir développer leurs propresprocédures, stratégies et lignes directrices afin de réaliser le changement pédagogique et organisationnel qui leur estdemandé, les établissements doivent avoirla «capacité de décision» (voir aussi giesbers et al., 1987; jongmans, biemans & beijaard, 1998). celle-ci peut être définie comme «la possibilité pour les établis-sementsdedéciderentouteindé-pendance de leurs propres politiques»(sleegers et al., 1994, p.148). cet article porte sur la question de recherche suivante:la participation des enseignants à la formulation despolitiquesdesétablisse-ments éducatifs peut-elleêtre stimulée par le travailcollaboratif assisté par ordi-nateur(tcao)?ilrendcompte d’une étude de casexploratoire sur l’utilisation d’une plateforme dediscussion électronique entre les enseignants et entreces derniers et la directionde l’établissement, pour accroître la participation desenseignants aux processusdécisionnels.
dieser artikel untersucht die frage, ob computergestützteskooperatives arbeiten (com-puter-supported collaborative working, cscw) einen anreizfür die einbindung von lehrern in schulpolitische entscheidungen geben kann. erbeschreibt eine sondierende fallstudie zur nutzung eines elektronischen forums für diskussionen zwischen lehrern einerseits und zwischen lehrern und schulleitung andererseits, die darauf abzielen,lehrer verstärkt in richtungsweisende entscheidungen an schulen einzubeziehen.