プロの翻訳者、企業、ウェブページから自由に利用できる翻訳レポジトリまで。
education in the empire of japan was a high priority for the government, as the leadership of the early meiji government realized the critical need for universal public education in its drive to modernize and westernize japan.
التعليم في إمبراطورية اليابان كان يأتي على قمة الأولويات للحكومة، حيث أدركت قيادة حكومة الميجي المبكرة الحاجة الماسة إلى تعليم العامة في إطار سعيها الحثيث لتحديث اليابان وجعلها تضاهي الدول الغربية.
trusted to provide advice on political and cultural matters, or even were appointed to westernize their countries. the distinction between formal and informal imperialism, however, becomes blurred when some of them became
موثوق بهم لتقديم المشورة بشأن المسائل السياسية والثقافية ، أو حتى تم تعيينهم لتغريب بلدانهم. ومع ذلك ، يصبح التمييز بين الإمبريالية الرسمية وغير الرسمية غير واضح عندما أصبح بعضها
trusted to provide advice on political and cultural matters, or even were appointed to westernize their countries. the distinction between formal and informal imperialism, however, becomes blurred when some of them became quasi protectorates of one of the main imperial powers, egypt being a case in point (egypt became under ‘temporary’ british military occupation in 1882 and a proper protectorate between 1914 and 1922). informal empires could also have internal colonialism in their own terri
موثوق بهم لتقديم المشورة بشأن المسائل السياسية والثقافية ، أو حتى تم تعيينهم لتغريب بلدانهم. ومع ذلك، يصبح التمييز بين الإمبريالية الرسمية وغير الرسمية غير واضح عندما أصبح بعضها شبه محميات لإحدى القوى الإمبريالية الرئيسية، ومصر مثال على ذلك (أصبحت مصر تحت الاحتلال العسكري البريطاني "المؤقت" في عام 1882 ومحمية مناسبة بين عامي 1914 و 1922). يمكن أن يكون للإمبراطوريات غير الرسمية أيضا استعمار داخلي في أرضها الخاصة