Je was op zoek naar: macamana dengan muka (Maleis - Engels)

macamana dengan akses
is fully ready

aku tak hamak dengan muka awak
i'm not mad at you

kedudukan leptop tidak sama rata dengan muka
the position of the laptop does not parallel with his eyes

tikus takut dengan muka harimau yang garang
the tiger scared the rat by looking at it

aku dengan muka mengantuk, betahi mata dan menguap . sungguh memenatkan
lazily, i got up from bed and answered mama's call

api neraka itu membakar muka mereka, dan tinggalah mereka di situ dengan muka yang hodoh cacat.
the fire burneth their faces, and they are glum therein.

dengan muka yang cacat yang kelihatan seperti milik anda. ::> :: apa? ::> :: apa yang kamu katakan, anak nakal?
with a flawed face that looks like yours. ::>::what? ::>::what did you say, brat?

apabila saya tiba di rumah, saya ternampak pasukan bomba di hadapan rumah saya! saya bertanya kenapa bomba tersebut dan ia jawap "bukan puan kucing jiran di atas pokok rumah awak" dan saya amat malu pada masa itu. dengan muka saya yang kalut
when i got home, i saw the fire brigade in front of my house! i asked why the firefighter and it was "not a neighbor's cat on your tree tree" and i was very embarrassed at the time. with my face squealing

dalam kajian eksperimen dan separa eksperimen baru-baru ini yang berbeza campuran dalam talian dan menghadapi arahan to muka dengan muka konvensional untuk menghadapi kelas, arahan campuran telah lebih berkesan, menyediakan rasional untuk usaha yang diperlukan untuk mereka bentuk dan melaksanakan pendekatan campuran. apabila digunakan dengan sendirinya, pembelajaran dalam talian nampaknya berkesan sebagai arahan bilik darjah konvensional, tetapi tidak lebih-lebih lagi. walau bagaimanapun, beberapa kaveat adalah teratur: walaupun apa yang kelihatannya sokongan kuat untuk campuran l
however, several caveats are in order: despite what appears to be strong support for blended learning applications, the studies in this meta-analysis do not demonstrate that online learning is superior as a medium, in many of the studies showing an advantage for blended learning, the online and classroom conditions differed in terms of time spent, curriculum and pedagogy. it was the combination of elements in the treatment conditions (which was likely to have included additional learning time and materials as well as additional opportunities for collaboration) that produced the observed learning advantages. at the same time, one should note that online learning is much more conducive to the expansion of learning time than is face-to-face instruction