From professional translators, enterprises, web pages and freely available translation repositories.
18. the participants asked how indigenous wise men could be integrated, through alternative methodologies, to ensure that they would transmit both their traditional knowledge and their constant ability to produce new knowledge adapted to our time; many of them, mistrusting “school education” seen through the refracting prism of the dominant version of history, are reluctant to be once again exploited and discriminated against, at a time when their wisdom is more useful than ever, not only for indigenous communities, but for mankind in general.
18- وتساءل المشتركون عن الكيفية التي يمكن بها إدماج حكماء الشعوب الأصلية، من خلال منهجيات بديلة، من أجل ضمان قدرتهم على نقل معارفهم التقليدية وقدرتهم المستمرة على إنتاج معارف جديدة يتم تكييفها مع واقع العصر؛ فالكثير من هؤلاء الذين لا يثقون بنظام "التعليم المدرسي " والذين ينظرون إليه من زاوية صيغة التاريخ المهيمنة إنما يُعرضون عن هذا النظام خشية التعرض مرة أخرى للاستغلال والتمييز في الوقت الذي أصبحت فيه حكمتهم أكثر فائدة من أي وقت مضى لا بالنسبة لمجتمعات السكان الأصليين فحسب وإنما أيضاً بالنسبة للبشرية عموماً.